Группы кратковременного пребывания

На сегодняшний день отводится большое значение роли семьи в воспитании и образовании детей, особенно, если речь идет о ребенке с особенностями психофизического развития. Нарушение слуха считается одним из самых сложных нарушений, влекущим за собой ряд отклонений, оказывающих большое влияние на развитие ребенка в целом. Совершенствование образовательной и коррекционно-педагогической работы не только не потеряло своей значимости на современном этапе, но и значительно возросло в связи с проблемами социализации и интеграции детей с особенностями психофизического развитии в обществе.

Учитывая значимость ранней коррекционно-педагогической работы, роли семьи в воспитании и образовании ребенка с нарушенным слухом, мы, как сотрудники специального общеобразовательного учреждения, не могли остаться в стороне от решения вопросов оказания помощи семьям, воспитывающим детей данной категории. Кроме того, время ставит перед нами еще одну задачу – оказание послеоперационной помощи детям с кохлеарными имплантами, возраст которых за последние годы значительно снизился.

Организация групп кратковременного пребывания для нас на сегодняшний день – это оптимальный вариант оказания ранней коррекционно-педагогической помощи детям с нарушением слуха, психологической, консультативной помощи их законным представителям.

Оказание коррекционно-педагогической помощи в группах кратковременного пребывания будут осуществлять учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель изобразительной деятельности.

Оказание коррекционно-педагогической помощи в группах кратковременного пребывания включает:

• комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка;
• консультирование и обучение законных представителей;
• организацию игровой деятельности и взаимодействия «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый»;
• организацию индивидуальных занятий по отдельным образовательным областям и направлениям коррекционных занятий:
• развитие слухового восприятия и обучение произношению;
• развитие речи:
• развитие познавательной деятельности;
• физическое развитие;
• музыкальное стимулирование и фонетическая ритмика.

Консультация сурдопедагога включает:

• педагогическую диагностику слуха и речи;
• психолого-педагогическую диагностику;
• коррекционную помощь детям с нарушением слуха раннего, дошкольного, школьного возраста и молодёжи. 

Особое внимание при организации образовательного и коррекционно-педагогического процесса уделяется развитию игровой деятельности детей, в процессе которой, как известно, происходит как общее развитии и формирование личности ребенка, так и коррекция различных сторон его познавательной деятельности. Только благодаря специально организованной работе по развитию игровой деятельности возможно предотвратить или значительно снизить риск развития отставания во временном и качественном отношении детей с нарушенным слухом от их слышащих сверстников. Ведь играть ребенка с нарушенным слухом необходимо учить. Начав работу в данном направлении еще в раннем возрасте с учетом возрастных особенностей, можно максимально приблизить путь развития ребенка с нарушенным слухом к естественному пути развития слышащего сверстника.

1. Заключение центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР) по месту жительства.

2. Согласие родителей с заключением ЦКРОиР.

3. Копия инвалидного удостоверения.

4. Копия свидетельства о рождении.

5. Копия аудиограммы о состоянии слуха ребенка не позднее 6 месяцев перед поступлением в учреждение.